Научный дневник по окружающему миру 3 класс с погодой
Dating > Научный дневник по окружающему миру 3 класс с погодой
Download links: → Научный дневник по окружающему миру 3 класс с погодой → Научный дневник по окружающему миру 3 класс с погодой
Анализируют объекты с целью выделения признаков. Объективно реагируют на комментарии учителя и одноклассников. В очень холодные годы температура может понижаться в отдельные дни до —30°С, а в самые тёплые годы отмечается максимум температуры воздуха +28°С. Еще что-то из информатики или риторики устно-рисовальные упражнения , естественно, это раз в неделю. В дальнейшем ваши наблюдения мы сможем оформить. Взрослые, напротив, больше сосредоточены на семантике при изучении нового языка. Хрестоматия для 3 класса начальной школы» О. Главный редактор - Ковалев Д.
Организовывает погружение в проблему. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение. Я себе говорю: «У природы нет плохой погоды…» - Как вы думаете, о чём же мы сегодня будем говорить? Это тема нашего разговора сегодня. Чтобы узнать, какая сегодня погода, чтобы знать, как одеться, брать ли зонт. Какая температура воздуха на улице? Вас было интересно слушать. В дальнейшем ваши наблюдения мы сможем оформить. Организовывает устный анализ проблемной ситуации. Таким образом,составим словарик научных терминов. Какую работу выполняет ветер? От погоды зависит жизнь на Земле - Для обозначения погоды принято пользовать условными знаками ч. Придумайте и поставьте знак согласия или несогласия выполненного задания. ТКАЧЕНКО У природы нет плохой погоды - Каждая погода благодать. Дождь ли снег - любое время года Надо благодарно принимать... Рязанов КОНСПЕКТ Учитель Новоселецкая Ольга Александровна Предмет Окружающий мир Класс 3 «Б» Дата 15. Образовательные ресурсы Компьютер, мультимедийный проектор, интернет, «Окружающий мир. Учебник для 3 класса начальной школы» О. Хрестоматия для 3 класса начальной школы» О. Тетрадь для самостоятельной работы» О. Трафимов Основные этапы организации учебной деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающегося УУД 1. Вы пришли на урок «окружающий мир» - Председатель урока сегодня — Даня. Подготовка класса к работе. Председатель выбирает помощников в каждой группе. Составляют план решения проблемы задачи совместно с учителем. Построение плана деятельности Р. Планируют сотрудничество с учителем и одноклассниками. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение. Я себе говорю: «У природы нет плохой погоды…» - Как вы думаете, о чём же мы сегодня будем говорить? Это тема нашего разговора сегодня. Чтобы узнать, какая сегодня погода, чтобы знать, как одеться, брать ли зонт. Какая температура воздуха на улице? Вас было интересно слушать. В дальнейшем ваши наблюдения мы сможем оформить. Научатся контролировать свою деятельность в процессе выполнения задания. Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью Р. Анализируют объекты с целью выделения признаков. Таким образом, составим словарик научных терминов. Результат работы вывешивают на доску. ДМ динамическая минута П. Строят понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Работают с источниками информации. Доносят свою позицию до одноклассников: высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы. Какую работу выполняет ветер? От погоды зависит жизнь на Земле - Для обозначения погоды принято пользовать условными знаками ч. Придумайте и поставьте знак согласия или несогласия выполненного задания. Осуществляют поиск и выделение конкретной информации с помощью учителя. Представление от каждой группы. Работа по хрестоматии, стр. Работа в тетради ч. Определяют последовательность выполнения действий. Применяют новые знания в решении поставленных задач. Осуществляют поиск необходимой информации и выделяют конкретную информацию с помощью учителя. Физминутка Опыт «ветер» с помощью кусочка ваты и струи воздуха, который ребята выдыхают с разной силой Ученик проводит опыт «ветер» с одноклассниками 6. Применение общего способа действия для решения практических задач. На какой вопрос мы должны ответить? Чтение вслух последнего абзаца, по предложению. Погода — это изменения природных явлений в данной местности в данный момент - Итак, погода — это сочетание облачности, ветра, температуры и осадков. Какие показатели погоды будем отмечать, доступные нам? Ведь наблюдать — это очень интересно, увлекательно. В виде чего будем оформлять ваши наблюдения? Свои наблюдения вы можете фиксировать по-научному. Для этого нужно вести календарь погоды, где она отмечается условнымизнаками. Поэтому наблюдения за погодой, её изучение имеет большое значение в нашей жизни. ДМ Решают проблемную ситуацию. Выход в интернет на страничку Кубинка-погода. Демонстрация мини-проектов с рассказом о погоде. Высказывания детей по поставленному вопросу. Предложения детей: таблица, журнал, дневник. Осуществляют контроль по результату К. Учитывают мнения товарищей, адекватно реагируют на исправления. Анализируют, доказывают свою точку зрения. Спасибо за работу и внимание! Выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Ориентируются в своей системе знаний. Объективно реагируют на комментарии учителя и одноклассников. Высказывают свою точку зрения.
Last updated
